Инклюзивті білім беру әдіскері Е. М. Волковинская "№144 МГ" КММ, "№147 ЖББМ" КММ, №62 Гимназия КММ,  ППҚМ мамандарына құжаттама жүргізу бойынша консультация өткізді. Методистом инклюзивного образования Волковинской Е.М проведена консультация по ведению документации специалистам СППС КГУ "ШГ №144", КГУ "ОШ №147", КГУ Гимназия №62.

Алматы қаласы Алмалы ауданы №95 ЖББМ КММ мамандары үшін инклюзивті білім беру әдіскері Е.М. Волковинская және дефектолог т. и. Бояркинамен шығыс жұмыстарымен кеңес жұмыстарын өткізді. Проведена выездная консультация методистом инклюзивного образования  Волковинской Е.М и дефектологом Бояркиной Т.И. для специалистов КГУ ОШ №95 Алмалинского района города Алматы. 

Қазіргі қоғамның қажеттіліктерін ескере отырып, оқушылар әмбебап оқу іс-әрекеттерін игеруі керек: туындаған мәселелерді анықтай білу, нақты жағдайларда бейімделе білу, алған білімдерін әртүрлі жағдайларда практикада қолдана білу. Мұндай нәтижеге білім беруді жаңғырту, жүйелі-қызметтік тәсілді іске асыратын жаңа буын стандарттары бағытталған. Оқушылардың Мета-пәндік және жеке нәтижелеріне қол жеткізуге ерекше назар аударылады. Педагогикалық тәжірибенің мәні оқушылардың оқу – танымдық

Музыка мұғалімі И.А. Лимарева мен "Домбыра" мектеп оркестрінің жетекшісі К. Д. Өмірзақова бірлесіп ұйымдастырған домбыра сабақтары өте қызықты және танымдық түрде таныстырды. Очень интересно и познавательно проходят уроки домбры, совместно организованные учителем музыки Лимаревой И.А. и руководителем школьного оркестра «Домбыра»  Умирзаковой К.Д. Педагоги знакомят учащихся с произведениями казахских композиторов, с искусством игры на домбре.

9 -сынып оқушылары "мәдениеттер диалогы" факультативі аясында шағын практикалық зерттеу жүргізді, оның міндеті адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы мен ҚР Конституциясын салыстыру болып табылады . Учащиеся 9-х классов в рамках факультатива "Диалог культур" провели небольшое практическое исследование, задача которого сравнить Всеобщую декларацию прав человека и Конституцию РК. 

Топтық жұмыстың мақсаты - әр оқушыны оқу материалын игеру процесіне белсенді тарту. Топтық жұмыс кезінде келесі негізгі құзыреттіліктер қалыптасады: ақпараттық құзыреттілік, коммуникативті (адамдардың қарым-қатынасы, бір-біріне ақпарат беру), проблемалық (өз алдына сұрақтар қою, шешім таба білу), рефлексивті (өз жұмысын, жолдастарының жұмысын сыни тұрғыдан бағалауға мүмкіндік береді). Сабақтағы топтық жұмыстың міндеттері: белсенді танымдық іс-әрекет; дербес оқу іс-әрекетінің дағдыларын дамыту;

Мектеп оқушылары үшін ең сүйікті, дене шынықтыру мұғалімі И.В. Сандрыкинаның жетекшілігімен баскетбол элементтері бар дене шынықтыру сабақтары болды. Сабақтар жоғары эмоционалды деңгейде өтеді. Самые любимые, для учащихся школы, стали уроки физкультуры с элементами баскетбола под руководством учителя физкультуры Сандрыкиной И.В. Учащиеся быстро и ловко выполняют различные приёмы. Уроки проходят на высоком эмоциональном уровне.

Бір апта ішінде инклюзивті білім беру әдіскері  Е. М. Волковинская ОP бар балаларға арналған   БЖБ және ТЖБ  әзірлеу бойынша бастауыш буын мұғалімдеріне жеке консультациялар өткізді. В течении недели методистом инклюзивного образования Волковинской Е.М проводились индивидуальные консультации учителей начального звена по разработке СОР и СОЧ для детей с ООП.